РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

 

 

 

 

Советы психолога.               Психологическая поддержка ребенка.

 

Психологическая поддержка- один из важнейшихфакторов, способных

  улучшить взаимоотношения междудетьми и взрослыми. При недостатке 

или отсутствииадекватной поддержки ребенок испытывает разочарование.

Психологическая поддержка — это процесс,

в котором взрослый сосредоточивается на позитивныхсторонах и преимуществах ребенка с целью укрепления егосамооценки; который помогает ребенку поверить в себя исвои способности; который помогает ребенку избежатьошибок; который поддерживает ребенка при неудачах.

 

Для того чтобы научиться поддерживать ребенка,педагогам и родителям, 

возможно, придется изменитьпривычный стиль общения и взаимодействия с ним.

 Вместотого чтобы обращать внимание прежде всего на ошибки иплохое 

поведение ребенка, взрослому придетсясосредоточиться на позитивной 

стороне его поступков ипоощрении того, что он делает.

 

Поддерживать ребенка — значит верить в него.Вербально и невербально родитель сообщает ребенку, чтоверит в его силы и 

способности. Ребенок нуждается вподдержке не только тогда, когда 

ему плохо, но и тогда,когда ему хорошо.

 

Подчеркнем еще раз: взрослый, стремящийсяподдержать ребенка, не 

только рассматривает события(поступок) в целом, но и старается 

выделить отдельные,позитивные для ребенка стороны. Поддержка 

основана навере в прирожденную способность личности преодолеватьжиз-ненные трудности при поддержке тех, кого онасчитает значимыми для себя.

 

Для того чтобы поддержать ребенка, родители ипедагоги сами должны 

испытывать уверенность, они несмогут оказывать поддержку ребенку до

 тех пор, пока ненаучатся принимать себя и не достигнут самоуважения иуверенности.

 

Взрослому необходимо понимать роль психологическойподдержки в 

процессе воспитания и знать, что, оказывая ее,он, сам того не ведая, может 

разочаровать ребенка, сказавему, например, следующее: “Ты мог бы и не пачкаться!”, “Тымог бы быть поосторожнее!”, “Посмотри, как твой братхорошо сделал это!”, “Ты должен был смотреть, когда этоделал я!” Как правило, негативные

 замечания родителей неимеют действия. Постоянные упреки типа “Ты мог 

бысделать это лучше” приводят ребенка к выводу: ” Какойсмысл стараться? Все равно я ничего не могу. Я никогда несмогу 

заслужить одобрения. Я сдаюсь”.

 

Взрослые должны научиться, помогая ребенку,учитывать, какие силы в 

школе, семье, в более широкомокружении ребенка способны привести его 

к разочарованиюв самом себе. По мнению многих психологов, такого 

родафакторами могут быть:

 

— завышенные требования родителей;

 

— соперничество братьев и сестер (сиблингов);

 

— чрезмерные амбиции ребенка.

 

Существуют ложные способы, так называемые ловушкиподдержки ребенка:

 гиперопека, создание зависимостиребенка от взрослого, навязывание

 нереальных стандартов,стимулирование соперничества с братом 

(сестрой),сосверстниками. Эти методы приводят только кпереживаниям 

ребенка, мешают нормальному развитию еголичности.

 

Еще раз повторим: подлинная поддержка взрослымиребенка должна основы-ваться на подчеркивании егоспособностей, возможностей, его положитель-ных сторон.Случается, что поведение ребенка не нравится взрослому.Имен-но в такие моменты он должен предельно четкопоказать ребенку: “Хотя я и не одобряю твоего поведения, япо-прежнему уважаю тебя как лич-ность”. Если ребенку неудается вести себя так, как хотелось бы, именно 

педагогдолжен помочь ему понять, почему так происходит. Важно,чтобы 

ребенок осознал, что причиной его неудачи можетбыть отсутствие 

готовности или способности вести себясоответствующим образом. 

Необходимо показать ребенку,что неудача ни в коей мере не умаляет его 

личныхдостоинств. Важно, чтобы взрослый научился приниматьребенка 

таким, какой он есть, включая все его достиженияи промахи, а в общении 

с ним учитывать значение тона,жестов, выражения лица, глаз и т.д.

 

Для того чтобы оказать ребенку психологическуюподдержку, взрослый 

должен пользоваться теми словами,которые работают на развитие Я - концепции и чувствоадекватности ребенка. В течение дня взрослые 

имеютнемало возможностей для создания у ребенка чувствасобственной 

полезности и адекватности. Один путьсостоит в том, чтобы продемонст-рировать ребенку вашеудовлетворение от его достижений и усилий. Другой 

путь —научить ребенка справляться с различными задачами.Этого можно

 достичь, создав у ребенка установку: “тыможешь это сделать”.

 

Центральную роль в развитии уверенности ребенка всебе играет, как уже 

отмечалось, вера родителей и педагоговв ребенка. Родитель должен 

показать ребенку, что тотявляется важным членом семьи и значит для нее

 больше,чем все связанные с ним проблемы; педагог — что ребенокпользует-ся уважением в классе.

 

Очень важно позаботиться о том, чтобы создатьребенку ситуацию с 

гарантированным успехом. Возможно,это потребует от взрослого 

некоторого изменениятребований к ребенку, но дело того стоит. 

Например, напедагогическом совете учитель может предложитьспециально

 создать такую ситуацию, которая поможетразвитию у ученика чувства

 адекватности и самоценности.Он может помочь школьнику выбрать те 

задания, скоторыми он, с точки зрения учителя, способен справиться,а 

затем дать ему возможность продемонстрировать свойуспех классу и 

родителям. Успех порождает новый успех иусиливает уверенность в своих 

силах как у ребенка, так и увзрослого.

 

Итак, чтобы поддержать ребенка, необходимо:

 

1.Опираться на сильные стороны ребенк..

 

2.Избегать подчеркивания промахов ребенка.

 

3.Показывать, что вы удовлетворены ребенком.

 

4.Уметь и хотеть демонстрировать любовь и уважение кребенку.

 

5.Уметь помочь ребенку разбить большие задания на болеемелкие, такие, с 

которыми он может справиться..

6.Проводить больше времени с ребенком.

 

7.Внести юмор во взаимоотношения с ребенком.

 

8.Знать обо всех попытках ребенка справиться с заданием.

 

9.Уметь взаимодействовать с ребенком.

 

10.Позволить ребенку самому решать проблемы там, где этовозможно.

 

11.Избегать дисциплинарных поощрений и наказаний.

 

12.Принимать индивидуальность ребенка.

 

13.Проявлять веру в ребенка, эмпатию к нему.

 

14.Демонстрировать оптимизм.

 

Существуют слова, которые поддерживают ребенка, ислова, которые 

разрушают его веру в себя.

 

Слова поддержки:

 

— Зная тебя, я был уверен, что ты все сделаешь хорошо.

 

— У тебя есть некоторые соображения по этому поводу.Готов ли ты 

начать…

 

— Это серьезный вызов, но я уверен, что ты готов к нему.

 

Слова, вызывающие разочарование:

 

— Зная тебя и твои способности, я думаю, ты смог бысделать это гораздо 

лучше.

 

— Ты мог бы сделать это намного лучше.

 

— Эту идею ты никогда не сможешь реализовать.

 

— Это для тебя слишком трудно, поэтому я сам это сделаю.

 

Взрослые часто путают поддержку с похвалой инаградой. Похвала может 

быть, а может и не бытьподдержкой. Например, слишком щедрая похвала 

можетпоказаться ребенку неискренней. В другом случае она можетподдер-жать ребенка, опасающегося, что он несоответствует ожиданиям взрослых.

 

Психологическая поддержка основана на том, чтобыпомочь ребенку почувст-вовать свою нужность. Различиемежду поддержкой и наградой определяется

 временем иэффектом. Награда обычно выдается ребенку за то, что 

онсделал что-то очень хорошо, или за какие-то егодостижения в определен-ный период времени. Поддержка, вотличие от похвалы, может оказываться 

при любойпопытке или небольшом прогрессе.

 

Когда вы выражаете удовольствие от того, что делаетребенок, это поддер-живает его и стимулирует продолжатьдело или делать новые попытки 

достичь успеха. Онполучает удовольствие от себя.

 

Поддерживать можно посредством • отдельных слов(“красиво”, “аккуратно”, “прекрасно”, “здорово”, “вперед”, “продолжай”); высказываний (“Я горжусь тобой”, “Мненравится, как ты работаешь”, “Это действительнопрогресс”, “Я рад твоей помощи”, “Спасибо”, “Все идетпрекрасно”, “Хорошо, благодарю тебя”, “Я рад, что ты вэтом участвовал”, “Я рад, что ты пробовал это сделать,хотя все получилось вовсе не так, как 

ты ожидал”);

прикосновений (прикоснуться к плечу, дотронуться до руки,мягко припод-нять подбородок ребенка, приблизить своелицо к его лицу, слегка обнять его);

совместных действий, физического соучастия (сидеть,стоять рядом с 

ребенком, мягко вести его, играть с ним,слушать его, есть вместе с ним);

выражения лица (улыбка, подмигивание, кивок, смех).

 

 

информационные «родительские» сайты: http://www.forpars.ru/

                                                                         http://www.detki.info/

                                                                         http://littleone.ru

 

материалы о подготовке ребенка к школе, психолого-педагогическое консультирование, статьи о профилактике болезней,

вредных привычек и зависимостей.

 

 

Наглядная информация пользователю :

-официальный сайт Минобразования и науки РФ      mon.gov.ru

-федеральный портал "Российское образование"      www.edu.ru

-информационная система"Единое окно доступа к образовательным ресурсам",единая коллекция цифровых образовательных ресурсов       school-collection.edu.ru

 

 

 

Эл.Об.Ресурс.pdf
Adobe Acrobat документ [521.0 KB]
Скачать